FUERZAS Y MOVIMIENTO: LAS COSAS SE MUEVEN

NCDPI Kindergarten Grade Science Unpacking Documents (Documentos de desempaquetado de ciencias de grado Kindergarten de NCDPI, PDF, en Ingles)

K.P.1 Comprender las posiciones y movimientos de los objetos y organismos observados en el medio ambiente.

K.P.1.1 Compare la posición relativa de varios objetos observados en el aula y afuera usando palabras de posición tales como: delante de, detrás, entre, encima de, debajo, arriba, abajo y al lado.

1. Los estudiantes saben que sus sentidos se utilizan para hacer observaciones y aprender sobre su entorno.
2. Los estudiantes saben que la posición de un objeto se puede describir ubicando el objeto en relación con otro objeto, punto fijo o fondo.
3. Los estudiantes conocen la diferencia entre las palabras que se usan para describir la ubicación de un objeto, como: (delante, detrás, entre, encima, debajo, arriba, abajo, al lado) y pueden comunicarse usando lenguaje oral para que todos los observadores estén de acuerdo. sobre la posición de un objeto en relación con otro objeto.

K.P.1.2 Dé ejemplos de diferentes formas en que se mueven los objetos y los organismos (para incluir caer al suelo cuando se dejan caer):

• Derecho
• Zigzag
• Vueltas y vueltas
• De ida y vuelta
• Rápido y lento

1. Los estudiantes conocen las diversas formas en que se pueden mover los seres vivos y no vivos, como caer al suelo cuando se dejan caer a menos que algo los sostenga.
2. Los estudiantes saben que la tierra tira hacia abajo sobre todos los objetos.
3. Los estudiantes saben cómo observar, describir y discutir todo tipo de cosas en movimiento: ellos mismos, insectos, pájaros, árboles, puertas, lluvia, ventiladores, columpios, balones de voleibol, carros, etc., tomando notas, haciendo dibujos para sugerir su
   movimiento.
4. Los estudiantes saben cómo plantear preguntas sobre el movimiento de varios organismos para incluir: ¿Se mueven en línea recta o en zigzag? ¿Su movimiento es rápido o lento? ¿Cómo puedes saberlo? ¿De cuántas formas se mueve un organismo?

FUERZAS Y MOVIMIENTO: PULSADORES, TIRADORES E IMANES

NCDPI 1st Grade Science Unpacking Documents (Documentos de desempaquetado de ciencias de primer grado del NCDPI, PDF, en Ingles)

1.P.1 Comprender cómo las fuerzas (empujar o tirar) afectan el movimiento de un objeto.

1.P.1.1 Explique la importancia de empujar o tirar para cambiar el movimiento de un objeto.

1. Los estudiantes saben que una fuerza es un empujón o un tirón.
2. Los estudiantes saben que una fuerza, un empujón o un tirón, puede cambiar el movimiento de un objeto de tres maneras: ir más rápido, más lento o cambiar la dirección del movimiento.
3. Los estudiantes saben que se necesita una fuerza (empujar o tirar) para hacer que los objetos se muevan, mantenerlos en movimiento o detener objetos que se mueven.

1.P.1.2 Explique cómo se pueden usar algunas fuerzas (empujar y tirar) para hacer que las cosas se muevan sin tocarlas, como los imanes.

1. Los estudiantes saben que los imanes ejercen una fuerza invisible que hace que algunas cosas se muevan sin tocarlas.
2. Los estudiantes saben que los imanes tienen polos que se atraen o se repelen entre sí.

1.P.1.3 Predecir el efecto de una fuerza dada sobre el movimiento de un objeto, incluidas las fuerzas equilibradas.

1. Los estudiantes saben que el tamaño del cambio en el movimiento de un objeto se basa en la cantidad de fuerza aplicada al objeto.
2. Los estudiantes saben que el equilibrio está asociado con la posición y el peso.

FUERZAS Y MOVIMIENTO: SONIDO Y VIBRACIÓN

NCDPI 2nd Grade Science Unpacking Documents (Documentos de desembalaje de ciencias de segundo grado del NCDPI, PDF, en Ingles)

2.P.1 Comprender la relación entre el sonido y los objetos que vibran.

2.P.1.1 Ilustre cómo se produce el sonido al vibrar objetos y columnas de aire.

1. Los estudiantes saben que los objetos que vibran producen sonido.
2. Los estudiantes saben que el sonido se puede describir en términos de tono, que puede ser más alto o más bajo.
3. Los estudiantes saben que la longitud de una columna de aire determina si su tono es alto o bajo.
4. Los estudiantes saben que cuanto más corta es la columna de aire, más alto es el tono.
5. Los estudiantes también saben que cuanto más larga es la columna de aire, más bajo es el tono.

2.P.1.2 Resuma la relación entre el sonido y los objetos del cuerpo que vibran: tímpano y cuerdas vocales.

1. Los estudiantes saben que partes del cuerpo vibran para producir y recibir sonido. Nuestras voces producen sonido cuando el aire de los pulmones pasa sobre nuestras cuerdas vocales y las hace vibrar. El tono y el volumen de los sonidos que los humanos pueden producir se modifican al cambiar las propiedades de las cuerdas vocales.
2. Los estudiantes saben que las ondas sonoras son recolectadas por el oído externo, lo que ayuda a canalizar el sonido al tímpano. El tímpano vibra cuando las ondas sonoras lo golpean y hace que los pequeños huesos del oído medio también vibren. Las vibraciones se mueven a través de los huesos hasta el oído interno, donde los sonidos cambian a una forma que el cerebro comprende.

FUERZAS Y MOVIMIENTO: VELOCIDAD Y GRAVEDAD

NCDPI 3rd Grade Science Unpacking Documents (Documentos de desempaquetado de ciencias de tercer grado del NCDPI, PDF, En Ingles)

3.P.1 Entender el movimiento y los factores que lo afectan.

3.P.1.1 Inferir cambios en la velocidad o la dirección resultantes de las fuerzas que actúan sobre un objeto.

1. Los estudiantes saben que cuando una fuerza actúa sobre un objeto resultará en un cambio de velocidad y / o dirección.

3.P.1.2 Compare las velocidades relativas (más rápidas o más lentas) de objetos que viajan la misma distancia en diferentes períodos de tiempo.

1. Los estudiantes saben que la velocidad puede variar.
2. Los estudiantes saben que variar la velocidad de un objeto en movimiento afectará el tiempo que le toma al objeto viajar una distancia particular.

3.P.1.3 Explique los efectos de la gravedad terrestre sobre el movimiento de cualquier objeto en la Tierra o cerca de ella.

1. Los estudiantes saben que la tierra “tira” de todos los objetos que se encuentran en la tierra o cerca de ella sin tocarlos.

FUERZAS Y MOVIMIENTO: IMANES Y ELECTRICIDAD

NCDPI 4th Grade Science Unpacking Documents (Documentos de desempaquetado de ciencias de 4to grado del NCDPI, PDF, en Ingles)

4.P.1 Explique cómo varias fuerzas afectan el movimiento de un objeto.

4.P.1.1 Explique cómo los imanes interactúan con todas las cosas hechas de hierro y con otros imanes para producir movimiento sin tocarlos.

1. Los estudiantes saben que un imán atrae todas las cosas hechas de hierro sin tocarlas, y que este tirón puede resultar en movimiento.
2. Los estudiantes saben que un imán atrae algunos metales, pero no todos.
3. Los estudiantes saben que un imán tiene un campo de fuerza y ​​polos que determinan cómo se comportará un metal afectado por el imán dentro de su campo.

4.P.1.2 Explique cómo los objetos cargados eléctricamente empujan o tiran de otros objetos cargados eléctricamente y producen movimiento.

1. Los estudiantes saben que un objeto que ha sido cargado eléctricamente tira o empuja a todos los demás objetos cargados y que esto puede resultar en movimiento.
2. Los estudiantes saben que las cargas eléctricas pueden provocar atracción, repulsión o descarga eléctrica.

FUERZAS Y MOVIMIENTO: GRAVEDAD, FRICCIÓN Y MASA

NCDPI 5th Grade Science Unpacking Documents (Documentos de desempaquetado de ciencias de quinto grado del NCDPI, PDF)

5.P.1 Comprender la fuerza, el movimiento y la relación entre ellos.

5.P.1.1 Explique cómo factores como la gravedad, la fricción y el cambio de masa afectan el movimiento de los objetos.

1. Los estudiantes saben que la gravedad atrae cualquier objeto sobre o cerca de la tierra hacia ella sin tocarla.
2. Los estudiantes saben que la fricción es una fuerza que se crea cada vez que dos superficies se mueven o intentan moverse entre sí.
3. Los estudiantes saben que toda la materia tiene masa.
4. Los estudiantes entienden que cambiar alguno o todos estos factores afectará el movimiento de un objeto.

5.P.1.2 Deduzca el movimiento de los objetos en términos de qué tan lejos viajan en una cierta cantidad de tiempo y la dirección en la que viajan.

1. Los estudiantes saben que es posible medir el movimiento de un objeto en función de la distancia que recorrerá en un cierto período de tiempo.

5.P.1.3 Ilustre el movimiento de un objeto usando un gráfico para mostrar un cambio de posición durante un período de tiempo.

1. Los estudiantes saben que se puede crear una gráfica usando un eje para representar la distancia que recorre un objeto y el otro eje para representar el período de tiempo que el objeto está viajando.
2. Los estudiantes saben cómo construir una gráfica que demuestre una relación entre la distancia y el tiempo.

5.P.1.4 Predecir el efecto de una fuerza dada o un cambio en la masa sobre el movimiento de un objeto.

1. Los estudiantes saben que cuanto mayor es una fuerza, mayor es el cambio (en movimiento) que produce. Cuanto mayor sea la masa del objeto sobre el que se actúa, menor será el efecto de la (misma) fuerza.